份跟这个班级的学生去做一次座谈会的。 但，无论是陈念自己还是陈果，都觉得这样的活动实在是形式意义大于实质意义，于是便干脆取消了座谈会，改为随机抽取几个学生访谈——或者说，其实闲聊的程度还更高。 当然，陈念还是有意识地在对话过程中去询问有关灵眸的使用状况的，但让他意外的是，这玩意儿在学生群体中，其实并没有带来特别大的“反响”。 或者说，就跟他们之前使用的什么多媒体啦、什么智能黑板啦一样，灵眸对他们来说只不过是一件新的教具。 他们并不在意这件教具，可问题是，就是这种“不在意”的状态，居然也能让整个班级的教学水平有显著提升。 这一点，恰恰说明了灵眸的可取之处。 如果这玩意儿真的是让“会用的人提升更快”的话，那陈念会...